Implementasi Multimodal Learning sebagai Strategi Unggul dalam Penguatan Hafalan Al-Qur’an: Studi di PPTQ Fahd Al-Muslim Sorong
DOI:
https://doi.org/10.64850/cognitive.v1i1.4Keywords:
Implementasi, multimodal learning, penguatan hafalan Al-Qur’anAbstract
Penelitian ini mengkaji implementasi multimodal learning dalam memperkuat hafalan Al-Qur’an serta dampaknya pada peserta didik di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Fahd Al-Muslim Kota Sorong. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimodal learning di PPTQ Fahd Al-Muslim mengintegrasikan pendekatan visual melalui penggunaan mushaf berwarna dan pemaknaan teks, auditori melalui kegiatan menyimak hafalan secara rutin, pembelajaran membaca melalui pengulangan teks dengan metode tikrar dan murajaah, serta pendekatan kinestetik yang diwujudkan melalui praktik langsung dalam ibadah, seperti menjadi imam salat tahajud satu juz secara berjamaah. Implementasi ini berdampak pada: (1) penguatan hafalan Al-Qur’an, terbukti dari keberhasilan peserta didik sebagai imam salat tahajud 1 juz berjamaah dan konsistensi murajaah; pencapaian prestasi Qur’ani dalam berbagai kejuaraan MTQ dan STQH tingkat kota dan provinsi Papua Barat Daya; serta (3) internalisasi nilai Qur’ani melalui penerapan akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merekomendasikan multimodal learning sebagai pendekatan berkelanjutan yang efektif untuk menjaga dan meningkatkan hafalan Al-Qur’an.
Downloads
References
Abidin, Y. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimodal Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 103-116. https://doi.org/10.31949/Jcp.V8i1.1920
Afidah, S. I., & Anggraini, F. S. (2022). Implementasi Metode Murajaah Dalam Peningkatan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Di Pondok Pesantren Amanatul Qur’an Pacet Mojokerto. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 7(1). 115-132. https://doi.org/10.61815/Alibrah.V7i1.192 DOI: https://doi.org/10.61815/alibrah.v7i1.192
Al Fajri, T. A. (2020). Pentingnya Penggunaan Pendekatan Multimodal Dalam Pembelajaran. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 2(1), 57-72. https://doi.org/10.21776/Ub.Waskita.2018.002.01.5 DOI: https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2018.002.01.5
Al Hamid, S. A. (2024). Pendidikan Islam Berwawasan Lingkungan Berbasis Pondok Pesantren. Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam, 3(2), 192-204. https://doi.org/10.38073/Aljadwa.V3i2.1772 DOI: https://doi.org/10.38073/aljadwa.v3i2.1772
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dan penerapannya pada anak usia dini di TK IT Al-Farabi. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 181-199. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.3912 DOI: https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.3912
Apriadin, A., Bisri, H., & Lathifah, Z. K. (2020). Pengaroh Metode Murajaah Jama’i Terhadap Kualitas Hafalan Alqur’an. Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 3(2). 32-46. https://Ojs.Unida.Ac.Id/Al-Kaff/Article/View/2808/1862 .
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry And Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd Ed.). Sage Publications.
Dewi, D. N., Inayati, D., Adi, S. S., Iswahyuni, I., Gozali, A., Umam, M. B., ... & Saputra, B. E. (2024). Pengembangan Profesionalitas Guru Dalam Pemanfaatan Literasi Multimodal Pada Pembelajaran. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (Jppm), 5(2), 236-246. https://doi.org/10.52060/Jppm.V5i2.2073 DOI: https://doi.org/10.52060/jppm.v5i2.2073
Dinata, V. M., Wedi, A., & Fajarianto, O. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Adaptif dengan Implementasi Learning Analytics Berdasarkan Gaya Belajar Vark. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 177-186. https://doi.org/10.58230/27454312.1444
Fadilla, K., Sabri, H., & Syamsiah, Z. (2024). Peningkatan Hafalan Siswa Dengan Metode 3t1m. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(1). 25-36. https://doi.org/10.32505/Ikhtibar.V11i1.8612 DOI: https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v11i1.8612
Firmasnyah, M. B. (2023). Model Pembelajaran Multimodal Di Perguruan Tinggi. Pasuruan: Aqilian Publika.
Fleming, N. D., & Mills, C. (1992). Not Another Inventory, Rather A Catalyst For Reflection. To Improve The Academy, 11(1), 137–155. DOI: https://doi.org/10.1002/j.2334-4822.1992.tb00213.x
Haq, H. S., Situngkir, A. R., Zacky, A., & Akhiruddin, P. (2024). Analisis Implementasi Yang Efektif Dalam Menghafal Al-Qur’an Di Rumah Tahfiz Cahaya Qur’an Polonia. At-Taqwa: Jurnal Pendidikan Dan Islamic Studies, 2(1).
Ilyas, M. (2020). Metode Murajaah Dalam Menjaga Hafalan Al-Qur’an. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(01). 1-24. https://doi.org/10.46963/Alliqo.V5i01.140 DOI: https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i01.140
Khusna, A. N., Sunarko, A., & Linnaja, N. (2024). Implementasi Metode 3t+ 1m (Tikrar, Tafahum, Tasmikdan Murajaah) Dalam Menghafal Al-Qur’an Di Pptq Baitul Abidin Darussalam Wonosobo. Spesifik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3). 172-182. https://doi.org/10.53866/Spesifik.V2i3.569
Kress, G., & Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes And Media Of Contemporary Communication. Arnold.
Lau, B. L. (2022). Enjoy Learning: Kunci Membuka Kesukaan Anak Untuk Belajar Dengan Gembira. CV. Edu Litera.
Magdalena, I., Sabil, F., & Ramadhan, Y. F. (2022). Desain Pembelajaran Interaktif SD. CV Jejak (Jejak Publisher).
Marzano, R. J. (2003). Classroom Instruction That Works: Research-Based Strategies For Increasing Student Achievement. Ascd.
Maulidin, S., & Janah, S. W. (2025). Pengaroh Kemampuan Membaca Al-Qur’an Terhadap Psikomotorik Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis (Studi Di Mts Miftahul ‘Ulum Kotabaru). Crossroad Research Journal, 2(1), 22-35. https://doi.org/10.61402/Crj.V2i1.236 DOI: https://doi.org/10.61402/crj.v2i1.236
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd Ed.). Cambridge University Press.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pt Remaja Rosdakarya.
Mulyani, A., Yudiyanto, M., & Sabirin, A. (2023). Model Meaningful Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran Menulis Cerita. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 1006-1018. https://doi.org/10.5281/zenodo.10806809
Nurbaiti, R., Wahyudin, U. R., & Abidin, J. (2021). Penerapan Metode Murajaah Dalam Menghafal Al-Qur’an Siswa. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2). 55-59. https://doi.org/10.30599/Jpia.V8i2.1091
Ratih, M., & Taufina, T. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Permulaan Dalam Pembelajaran Tematik Dengan Model Vark (Visual, Auditory, Read/Write And Kinesthetic) Di Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (Jp2sd), 7(2),82-90. https://doi.org/10.22219/Jp2sd.V7i2.8879 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.32
Rofiq, A., & Khoirinnada, N. A. (2024). Pengaroh Menghafal Al-Qur’an Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 33-43. https://doi.org/10.59373/Ngaos.V2i1.8 DOI: https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i1.8
Sahib, M. A. R., & Junaidi, J. (2024). Analisis Penggunaan Metode Tikrar Pada Program Intensif Menghafal Al-Qur’an Siswa Di Mts Madinatussalam Tembung. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1). 80-89. https://doi.org/10.56114/Al-Ulum.V5i1.11427 DOI: https://doi.org/10.56114/al-ulum.v5i1.11427
Saputra, M. R. A. (2023). Konseling Gaya Belajar Peserta Didik Berdasarkan Teori Vark Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Sociocouns: Journal Of Islamic Guidance And Counseling, 3(2), 167-184. https://doi.org/10.35719/Sjigc.V3i2.120 DOI: https://doi.org/10.35719/sjigc.v3i2.120
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, S., & Syamsiar, S. (2024). Penerapan Pasca Taman Pendidikan Qur’an Program Tahfiz Dalam Meningkatkan Pembelajaran Tahfizul Qur’an Melalui Metode Qira’ati Di Era Digital Siswa Mi Jam’iyyatul Qurra Tahun Pelajaran 2023/2024. Nabawi: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 1(2). 197-214. https://Ejournal.Stitsyambtg.Ac.Id/Index.Php/Nabawi/Article/View/87
Wahyuningsih, F. (2023). Urgensi Implementasi Metode 3t+ 1m Dalam Tahfizul Qur’an Pada Lembaga Pendidikan Islam. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6318-6327. https://J-Innovative.Org/Index.Php/Innovative/Article/View/2852
Widyaningsih, S., & Shohib, M. W. (2024). Pengaroh Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an. Tadib Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 1-10. https://doi.org/10.29313/Tjpi.V13i1.13456 DOI: https://doi.org/10.29313/tjpi.v13i1.13456
Yuniasari, T., Dewi, N. A., Darmawangsa, D., & Sunendar, D. (2023). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Multimodal Untuk Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Asing: Sebuah Tinjauan Pustaka. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 620-636. https://Dx.Doi.Org/10.58258/Jupe.V8i2.5557 DOI: https://doi.org/10.58258/jupe.v8i2.5557
Zahraini, Z., & Hizam, I. (2024). Implementasi Metode Tasmi’dalam Memperkuat Hafalan Al-Qur’an Mahapeserta Didik Rumah Tahfidz Cahaya Al-Qur’an An-Nahl 4 Mataram. Journal Of Contemporary Islamic Education, 4(1), 152-165. https://doi.org/10.25217/Jcie.V4i1.4421
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Samran Syahruddin Pitambara, Muhammad Rusdi Rasyid, Hermanto Hermanto, Abdul Azis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Cognitive Insight in Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
