Sosialisasi Klasifikasi, Karakteristik, Identifikasi Peserta Didik Penyandang Disabilitas di Sekolah Dasar Negeri Jagalan Mojokerto
DOI:
https://doi.org/10.64850/kareba.v2i1.235Keywords:
Disabilitas, Identifikasi Dini, Sosialisasi, Sekolah Dasar, Pendidikan InklusiAbstract
Pada era ini istilah tentang Pendidikan Inklusi sudah tidak asing lagi bagi kalangan masyarakat. Dalam menyelaraskan pendidikan tersebut maka diperlukan adanya pengetahuan dan keterampilan untuk para pendidik agar memahami klasifikasi, karakteristik, dan pendidik diharapkan mampu melakukan identifikasi dini terhadap peserta didik penyandang disabilitas. Pelaksanaan sosialisasi pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan serta keterampilan hal tersebut. Metode pelaksanaan dalam pengabdian ini terdiri dari tiga tahap yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Sosialisasi pengabdian ini dilaksanakan pada Senin, 2 Maret 2026 sampai dengan Selasa, 3 Maret 2026 di SDN Jagalan Kota Mojokerto Provinsi Jawa Timur. Jumlah keseluruhan peserta sosialisasi ini adalah 9 orang yang terdiri dari 6 guru kelas, 1 guru PJOK, 1 guru PAI, dan Kepala Sekolah. Materi yang disosialisasikan pada hari pertama adalah klasifikasi dan karakteristik, pada hari kedua adalah identifikasi. Hasil yang didapatkan melalui evaluasi yaitu pengetahuan serta keterampilan pendidik mengalami peningkatan sebesar 32,67%, dari rata-rata awal yaitu 66,33% menjadi 99%. Dapat disimpulkan bahwa sosialisasi pengabdian ini berhasil meningkatkan pengetahuan serta keterampilan guru dalam memahami klasifikasi, karakteristik, dan identifikasi peserta didik penyandang disabilitas.
Downloads
References
Abdullah, N. (2013). Mengenal anak berkebutuhan khusus. Magistra, 25(86), 1.
Agustin, L. D., & Pandia, W. S. S. (2014). Pemahaman pedagogik guru dalam mengajar anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1).
Ashari, D. A. (2021). Panduan mengidentifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1095–1110.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, R. I. (2022). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/wp-content/uploads/2022/08/Panduan-Pelaksanaan-Pendidikan-Inklusif.pdf
Chankseliani, M., Qoraboyev, I., & Gimranova, D. (2021). Higher education contributing to local, national, and global development: new empirical and conceptual insights. Higher Education, 81(1), 109–127.
Jacky, M. (2021). Praktek Kkn Tematik Mbkm Metode Pemberdayaan Par. Abcd, Cbpr, Bmc Dan 4d.
Jordaan, M., & Mennega, N. (2022). Community partners’ experiences of higher education service-learning in a community engagement module. Journal of Applied Research in Higher Education, 14(1), 394–408.
Kauffman, J. M., Hallahan, D. P., Pullen, P. C., & Badar, J. (2018). Special education: What it is and why we need it. Routledge.
Mirnawati, M. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Deepublish (Grup Penerbitan Cv Budi Utama).
Ndoya, M. K., Dhera, M. M., Awu, Y., & Nono, U. (2023). Efektivitas Pelatihan Bagi Guru Untuk Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 50–59.
Putri, R. S., Wardany, O. F., Lestari, R., & Wulandani, N. (2025). Sosialisasi Karakteristik dan Deteksi Dini Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Kareba: Jurnal Inovasi Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 63–71.
Wardany, O. F., & Ulfa, D. A. (2022). Kesiapan guru dalam penyelenggaran kelas inklusi di MI NW Lendang Penyonggok, Lombok. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 18(2), 113–123.
Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi pedagogik guru sekolah inklusi di Indonesia (Suatu pendekatan systematic review). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 7(1), 143–157.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Reza Sutarna Putri, Ossy Firstanti Wardany, Nurazizah Rahmi R (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Kareba: Jurnal Pengabdian Masyarakat agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
